Психолого-педагогическая, методическая и консультативная помощь родителям обучающихся

Консультационный центр

В МБОУ "Льговская ОШ" создан консультационный центр предоставления бесплатной психологической помощи родителям (законным представителям), учащимся.

2025

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ЕМ СПТ — Единая методика социально-психологического тестирования, разработанная Департаментом государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства просвещения Российской Федерации.

Изначальнометодика была предназначена для выявления рискогенности социально-психологических условий, которые формируют психологическую готовность к зависимому (аддиктивному) поведению у лиц подросткового и юношеского возраста.

Принципы построения методики

Научность. Все результаты и выводы, получаемые с помощью методики, формируются на основе научных подходов и подтверждаются статистическими методами обработки данных.

Конфиденциальность. Каждый респондент, принимающий участие в тестировании, имеет индивидуальный код участника, который делает невозможным персонификацию данных. Список индивидуальных кодов и соответствующих им фамилий составляется в одном экземпляре и хранится в учебном заведении у ответственного за тестирование в соответствии с законом «О персональных данных».

Добровольность. Тестирование проводится на добровольной основе с согласия родителей.

Достоверность. В методике используется трехступенчатый алгоритм селекции недостоверных ответов, что позволяет исключить результаты учащихся, отвечающих на вопросы не откровенно или формально.

Принцип развития. По итогам апробации не исключаются уточнения и изменения в перечне исследуемых показателей и алгоритмах обработки результатов.

В 2023 году по государственному заданию Министерства просвещения России ЕМ СПТ была доработана и стала способна диагностировать не только риски аддиктивных форм поведения, но и иные формы рискового поведения обучающихся.

ЕМ СПТ применяется для тестирования лиц подросткового и юношеского возраста с 13 лет, начиная с 7 класса обучения в общеобразовательной организации.

Методика представлена в трёх формах:

• Форма «А» содержит 130 утверждений, для тестирования обучающихся 7–9 классов.

• Форма «В» содержит 170 утверждений, для тестирования обучающихся 10–11 классов.

• Форма «С» содержит 170 утверждений, для тестирования студентов профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования.

Результаты ЕМ СПТ рекомендуется использовать в качестве диагностического компонента профилактической деятельности образовательной организации. Данные, полученные с помощью методики, позволяют оказывать обучающимся своевременную психолого-педагогическую адресную помощь.

Некоторые ограничения использования: методика не используется для оформления заключений о наркотической или иной зависимости обучающегося, а также не может находиться в открытом доступе для всеобщего ознакомления. 

Информация для тестирования детей 13 лет

Чтобы зайти в систему «ЭлЖур» (электронный дневник) ребёнку до 14 лет (не имеющему паспорт), родителю необходимо:

Войти на официальном сайте «Госуслуги» в свой личный кабинет. Перейти в раздел «Дети и семья», добавить ребёнка, если сведения о нём не внесены.

Создать учётную запись «Госуслуг» для ребёнка (можно следовать инструкции на сайте). Для детей младше 14 лет предусмотрена упрощённая регистрация: не требуется вводить паспортные данные, достаточно свидетельства о рождении и СНИЛС. Логином служит электронная почта или номер телефона ребёнка, которые не должны быть привязаны к другим аккаунтам. Если у ребёнка нет электронной почты, её можно зарегистрировать прямо на «Госуслугах», например, через сервис Mail.ru.

После создания учётной записи «Госуслуг» ребёнка при входе в «ЭлЖур» по кнопке «Вход через „Госуслуги“» ввести логин и пароль от «Госуслуг» родителя, подтвердить вход кодом из СМС.

На экране отобразятся в прямоугольных рамках ФИО родителя и ФИО ребёнка. Нужно щёлкнуть на тот прямоугольник, под которым будет вход: на ФИО родителя — вход в «ЭлЖур» как родитель, на ФИО ребёнка — вход в «ЭлЖур» как ребёнок.

Важно: когда ребёнку исполнится 14 лет, и он получит паспорт, учётную запись ребёнка в личном кабинете необходимо удалить и снова зарегистрировать ребёнка на «Госуслугах» — только в этом случае можно указать его паспортные данные.

Сегодня, 14 октября, в 5-А и в 11 классе МБОУ "Льговская ОШ" прошел классный час по профилактике правонарушений среди подростков «Мы в ответе за свои поступки».

В ходе классного часа учащиеся узнали, что общего между проступком, правонарушением, преступлением; какие виды юридической ответственности существуют, с какого возраста они наступают, какое наказание могу понести за совершенное деяние.Педагог - психолог раздала Памятки "Профилактика правонарушений среди детей и подростков"

С учащимися были рассмотрены различные ситуации, в которых определили, что здесь является преступлением, а что проступком. В конце мероприятия прошла викторина «Закон и я». Ребята активно отвечали на вопросы. Хочется верить, что после классного часа, учащиеся будут совершать только хорошие поступки. Прежде чем что-то делать, хорошо подумают, а что их ждет, стоит ли это делать? Сделают правильный выбор в своей жизни – скажут «нет» преступности.

Психолого-педагогическое сопровождение и социальная помощь

Психолого-педагогическое сопровождение – это целостная система, в процессе деятельности которой создаются социально-психологические и педагогические условия для успешного развития и обучения каждого обучающегося в процессе обучения.  

 Детский телефон доверия

 8 800 2000 122         Всероссийский детский "телефон доверия"

+7978 0000 738         детский  "телефон доверия"  Республика Крым 

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ.  БЕСПЛАТНО, АНОНИМНО, КОНФИДЕНЦИАЛЬНО

График работы школьного психолога:   ежедневно с 9.00 до 17.00

тел: +7(978)8640252

Целью психолого-педагогического сопровождения является создание социально-психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения.  

Задачи психолого-педагогического сопровождения на разных ступенях образования различны:  

Основная школа – сопровождение в условиях основной школы, адаптация к новым условиям обучения, поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития, помощь в решении личностных проблем и проблем социализации, формирование жизненных навыков, профилактика неврозов, помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками, профилактика девиантного поведения.

Старшая школа – помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении, поддержка в решении экзистенциальных проблем (самопознание, поиск смысла жизни, достижение личной идентичности), развитие временной перспективы, способности к целеполаганию, развитие психосоциальной компетентности, профилактика девиантного поведения.

При этом особое внимание уделяется переходным этапам в развитии и образовании детей. Психологическое сопровождение традиционно охватывает всех участников образовательного процесса: учащихся, родителей и педагогов.

«Сопровождение детей с ОВЗ»

       Психологическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательной школе. На педагога-психолога, как на специалиста сопровождения, возлагается большая ответственность при работе по всем направлениях деятельности: комплексная диагностика, развивающая и коррекционная деятельность, консультирование, просвещение и профилактика, поддержка всех участников образовательного процесса. Включение детей с ОВЗ в среду общеобразовательной школы требует значительных изменений в организации процесса обучения. И подразумевает не только создание технических условий для беспрепятственного доступа детей с ОВЗ в общеобразовательные учреждения, но и необходимость обеспечения комплексного психолого-педагогического сопровождения данной категории учащихся на протяжении всего периода его обучения в условиях общеобразовательной школы.  Таким образом, психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ (особыми образовательными потребностями) рассматривается как комплексная технология психолого-педагогической поддержки и помощи ребёнку и родителям в решении задач развития, обучения, воспитания, социализации со стороны специалистов разного профиля, действующих координировано.

     Действующее законодательство в настоящее время позволяет организовывать обучение и воспитание детей с ОВЗ в обычных образовательных учреждениях. В  Законе об образовании есть положение о праве ребёнка и его родителей самостоятельно определять форму получения образования и образовательное учреждение. C каждым годом в общеобразовательную школу приходит все больше детей, которые нуждаются в оказании им специализированной помощи при освоении образовательной программы. 

     Организационной структурой службы сопровождения ребенка с ОВЗ в общеобразовательном учреждении является психолого- -педагогический консилиум (ППк). ППк является структурным подразделением образовательного учреждения, регулирующим процесс сопровождения и обеспечивающим  комплексность процесса сопровождения. В школе, командой специалистов организуется работа с учителями и родителями с  целью  изучение ожиданий относительно дальнейшего продвижения детей, вовлечения их в реализацию единой развивающей программы и гармонизации внутрисемейных межличностных отношений. 

    На  разных уровнях (ступенях) образования задачи психолого-педагогического сопровождения различны. 

 Начальная школа 

– определение готовности к обучению в школе, обеспечение адаптации к школе, повышение заинтересованности школьников в учебной деятельности. развитие познавательной и учебной мотивации, развитие самостоятельности и самоорганизации, поддержка в формировании желания и «умения учиться» (УУД), развитие творческих способностей.

Основная школа

 – сопровождение перехода в основную школу, адаптация к новым условиям обучения, поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития, помощь в решении личностных проблем и проблем социализации, формирование жизненных навыков, профилактика неврозов, помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками, профилактика аддиктивного и девиантного поведения.  

    Все, вышесказанное, позволяет выстроить определенную модель психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, характеризующуюся следующими принципами: 

1) системность – реализуется в процессе оказания психолого-педагогической помощи в разных направлениях: детям, учителям, родителям (оказывается в реальной ситуации обучения ребенка, выявляет имеющиеся сложности, возможности школьника, его сильные стороны, определяющие обходные пути в обучении и с учётом всех составляющих определяется, моделируется система психолого-педагогического сопровождения); 

2) комплексность – проявляется в том, что педагогом, психологом, родителями оказывается ребенку комплексная помощь, охватывающая все сферы его деятельности (познавательную, эмоционально-волевую, двигательную; оптимизируются социальные связи и отношения), помогающая отследить успешность обучения и наладить межличностные связи;

3) интегративность – предусматривает интеграцию различных методов (психотерапевтических и психолого-педагогических), методик, подходов, дидактических и психотерапевтических приемов (охватывает не только образовательную среду, но и микросоциальную);

4) приоритет особых потребностей ребенка – выявление причин учебных затруднений ребенка. Знание  и учёт его особых потребностей для использования их в качестве обходных путей (нуждаются в специальных условиях организации образовательного процесса);

5) непрерывность – отражает необходимость ранней диагностики его возможностей и способностей, осуществления психолого-педагогического сопровождения на протяжении всего периода обучения, т.е. на всех ступенях образования. 

Педагог-психолог является членом ППк и участвует в его работе (пишет представление на ребенка по результатам диагностических исследований, участвует в разработке рекомендаций, коррекционной части программы). 

       Педагог-психолог в системе сопровождения ребенка с ОВЗ в общеобразовательном учреждении осуществляет свою деятельность со всеми участниками образовательного процесса: обучающимися с ОВЗ, нормативно развивающимися детьми, педагогами, специалистами сопровождения, родителями как детей с ОВЗ, так и родителями других обучающихся в ОО. Цель психологического сопровождения: создание комплексной системы психолого-педагогических условий, способствующих успешной адаптации, реабилитации и личностному росту детей в социуме. 

Задачи психолого-педагогического сопровождения: 

·         предупреждение возникновения проблем развития ребенка;

·         помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: помощь в преодолении учебных трудностей, проблем с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;

·         психологическое обеспечение образовательных программ;

·         развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов.

«Профилактика деструктивного поведения»

   Современная школа оказывает систематизированное и последовательное влияние на формирование личности человека. В процессе воспитания происходит передача культурных и нравственных ценностей, накопленных человечеством за многотысячную историю, а также закладываются основы мировоззрения растущего человека, происходит его социализация. Решая, как воспитывать подрастающее поколение, общество одновременно решает, каким оно будет завтра. Это возлагает на педагогических работников большую ответственность. Особенно мы осознаём такую ответственность, когда говорим о воспитании у подрастающего поколения потребности вести здоровый образ жизни, получать высокий уровень образования и искать своё место в будущем.

   Несмотря на намеченные положительные тенденции в развитии общества, мы понимаем, что живем в сложный переходный период нашего государства, и именно молодое поколение находится в очень трудной социально-психологической ситуации. В значительной мере разрушены прежние устаревшие стереотипы поведения, нормативные и ценностные ориентации. Молодые люди утрачивают смысл происходящего и зачастую не имеют определённых жизненных навыков, которые позволили бы сохранить свою индивидуальность и сформировать здоровый эффективный жизненный стиль. Особенно дети и подростки, находясь под воздействием хронических, непрерывно возрастающих интенсивных стрессовых ситуаций, не готовы к их преодолению и страдают от возможных негативных последствий. Это способствует поиску средств, помогающих уходить от тягостных переживаний.

Деструктивное поведение – это поведение, ведущее к саморазрушению.

Асоциальное поведение (или антиобщественное поведение) – это поведение, которое противоречит социальным нормам. На основании ст.151 УК РФ под антиобщественным поведением понимается: злоупотребление алкогольными напитками и одурманивающим веществом, занятие проституцией, бродяжничеством и попрошайничеством.

   Разграничить эти понятия сложно, т.к. одно вытекает из другого. Главная задача классного руководителя первичная профилактика, которая охватывает всех учащихся в классе. Говоря о профилактике деструктивного и асоциального поведения, следует говорить о профилактике сохранения здоровья.

   В работе по первичной профилактике рекомендуется рассматривать понятие «Здоровье» как единое целое, включающее в себя 6 основных аспекта: Физический, Духовный, Социальный, Интеллектуальный, Эмоциональный и Личностный. Только прорабатывая все аспекты можно добиться положительных результатов.

Педагог -психолог МБОУ "Льговская ОШ" Идрисова М.А.приняла участие в районном методическом объединении педагогов - психологов Кировского района Республики Крым 1 ноября 2025 г.по теме :Рассмотрение проекта Программы "Психологическое сопровождение детей участников (ветеранов) СВО в школе",где предложила на рассмотрение Проект данной программы. Было принято решение об утверждении Программы. Педагоги - психологи обменялись опытом своей работы. Информацию озвученную на РМО приняли к сведению и использованию в своей работе.

В период с 10 по 14 ноября 2025 года в МБОУ"Льговская ОШ" проходит неделя психологии по теме "Профилактика правонарушений"

 Цели:

 - правовое просвещение подростков;

- формирование навыков законопослушного поведения и навыков здорового образа жизни;

- профилактика безнадзорности и правонарушений;

- расширение кругозора обучающихся по вопросам правовой культуры.

Задачи:

- создание условий для проявления обучающимися нравственных и правовых знаний, умений, развитие потребностей в совершении нравственно-оправданных поступков;

- формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни путем воспитания умения противостоять вредным привычкам;

- организация эффективного взаимодействия органов системы профилактики в части формирования законопослушного поведения обучающихся.

Неделя началась с профилактической беседы старшего инспектора ПДН по Кировскому району Сеймановым А.У.и педагогом- психологом Идрисовой М А. с обучающимися 5-7 классов «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних»

Как поддерживать дружеские отношения в классе?

Дружба в классе играет важную роль в эмоциональном развитии ребёнка и формировании его самооценки. Если ребёнок не находит общий язык с одноклассниками, это может привести к одиночеству, плохому настроению и снижению успеваемости.

Эти советы помогут укреплять настоящие дружеские связи, выстраивать доверие и формировать сплочённый командный дух, благодаря которому учеба становится легче, а школьные будни яркими и комфортными.

🔹 Будьте открытыми и дружелюбными
Приветствуйте одноклассников, улыбайтесь, проявляйте искренний интерес к их жизни: спрашивайте о выходных, делитесь впечатлениями, обсуждайте учебу и хобби.

🔹 Работайте вместе
Совместные проекты и задания — это не только способ получить хорошие оценки, но и возможность лучше узнать друг друга. Обменивайтесь идеями, открывайте таланты друг друга и поддерживайте командный дух.

🔹 Поддерживайте друг друга
Помогайте друзьям в учебе и будьте рядом в трудные моменты. Если кто-то сталкивается с трудностями, предложите помощь: совместная подготовка к экзаменам, разбор домашних заданий или просто разговор для поддержки. Дружба строится на доверии и готовности помогать.

🔹 Уважайте мнения других
Каждый человек уникален и имеет право на своё мнение. Слушайте внимательно, выражайте свои мысли спокойно и конструктивно. Используйте фразы вроде: «Я понимаю твою точку зрения, но…».

🔹 Решайте конфликты мирно
Если возникают споры, решайте их спокойно. Обсуждайте проблемы открыто и честно, ищите компромиссы и не позволяйте недопониманиям перерасти в ссоры.

🔹 Проводите время вместе
Ищите общие увлечения: кружки, прогулки, школьные мероприятия или совместные хобби. Совместные активности создают яркие воспоминания и делают дружбу крепче.

🔹 Проявляйте благодарность
Не забывайте говорить друзьям, как вы цените их поддержку и внимание. Простое «спасибо» может сделать день лучше.

Советы по преодолению негативных эмоций

🔸Сделайте дыхательную гимнастику

Сядьте удобно, закройте глаза и выполните простое дыхательное упражнение:

    1. Вдох — 4 секунды через нос.

    2. Задержка дыхания — 7 секунд.

    3. Выдох — 8 секунд через рот.

    4. Повторяйте несколько циклов, наблюдая за расслаблением.

    5. В конце мягко откройте глаза и обратите внимание на своё окружение.

При этом можно пройтись, встряхнуть руки или сделать несколько прыжков. Движение помогает выпустить накопившееся напряжение.

🔸Подумайте, из-за чего испортилось настроение Определите источник отрицательных эмоций, что именно вызывает негативные чувства.

🔸Не бойтесь попросить помощи

Поговорите с кем-то, кому вы доверяете. Это могут быть родители, друзья или учитель. Расскажите им о том, что вас беспокоит.

🔸Выпустите эмоции на бумаге

Когда эмоции становятся слишком сильными, записывайте мысли, рисуйте, делайте заметки или зарисовки. Это помогает структурировать эмоции, снизить стресс и увидеть ситуацию со стороны.

🔸Физическая активность снимает стресс

Бег, прогулка, велосипед, тренировка, танцы или просто разминка дома помогают выпустить энергию и выработать эндорфины — гормоны счастья.

🔸Поддержите кого-то или сделайте маленький добрый поступок

Улыбка, помощь или слово поддержки способны поднять настроение не только вам, но и окружающим.

🔸Займитесь любимым делом

Музыка, спорт, книги, рисование или игры — выбирайте то, что поднимает настроение. Можно послушать любимую музыку, посмотреть фильм или потанцевать. Это поможет отвлечься и улучшить настроение.

Все эмоции нужны.

Самое важное, что следует понять: каждая эмоция имеет своё значение, нет правильных или неправильных чувств, все они важны и их необходимо принимать. Все люди время от времени испытывают плохое настроение. Главное — знать, как с ним справляться, и не забывать, что всё наладится!

️Акция для родителей обучающихся «Семейный киберпатруль»

Цель – повысить осведомленность родителей о рисках дропперства и дать инструменты для защиты детей от вовлечения в противоправную финансовую деятельность.

Ваш ребёнок в безопасности?

Присоединяйтесь к «Семейному киберпатрулю»!

Мы знаем, как важно уберечь детей от опасностей в сети. На нашей акции для родителей мы расскажем:

 Что такое «дропперство» и как его вовремя заметить.

 Как преступники могут вовлекать подростков в финансовые махинации.

 Простые и эффективные правила цифровой защиты для всей семьи.

Защитите своего ребёнка от рисков уже сегодня!